Santo Domingo, R. D. El Centro de Estudios de G\u00e9nero (CEG), del Instituto Tecnol\u00f3gico (INTEC), demand\u00f3 al Estado crear una pol\u00edtica en el sistema educativo dominicano, para prevenir y eliminar la violencia contra las ni\u00f1as y mujeres.<\/p>\n\n\n\n
\u00abDurante los \u00faltimos a\u00f1os, ha trascendido a la comunidad la incidencia de casos graves de violaci\u00f3n, los cuales han tenido como escenario los centros educativos. Un problema sumamente grave que, en vez de ser abordado por las autoridades competentes, esconden su magnitud entre palabras dispersas, postergando la soluci\u00f3n y desconociendo su gravedad\u00bb, advirti\u00f3 Desiree Del Rosario, coordinadora general del CEG.<\/p>\n\n\n\n
La destacada educadora entiende que los casos que se han presentado, evidencian que han habido insuficientes acciones preventivas y un inadecuado abordaje de los problemas que generan y sostienen las formas de relacionamiento, al interior de los centros educativos.<\/p>\n\n\n\n
\u00abLas investigaciones evidencian que la violencia en la educaci\u00f3n es \u201cfrecuente, compleja y multifac\u00e9tica\u201d. Sus resultados dan cuenta de la grave situacion que viven y experimentan las ni\u00f1as y adolescentes en los centros educativos, incluidas las p\u00e9rdidas de vida de j\u00f3venes estudiantes que no han tenido la oportunidad de que sus casos sean atendidos con debida diligencia\u00bb, lament\u00f3 Desiree.<\/p>\n\n\n\n
Es ante tal realidad que la tambi\u00e9n abogada y activista social, entiende necesario e impostergable, hacer un llamado al Ministerio de Educaci\u00f3n de la Rep\u00fablica Dominicana (MINERD), a fines de \u00abestablecer una pol\u00edtica y protocolo sobre acoso, violencia y buliing en la escuela dominicana\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Del Rosario detall\u00f3 qu\u00e9 los casos de Esmeralda Richiez en Higuey y el m\u00e1s reciente, de una adolescente en San Pedro de Macor\u00eds, son s\u00f3lo muestras de que el rol esencial que debe jugar el sistema educativo para prevenir la violencia, no est\u00e1 siendo asumido adecuadamente por el sistema educativo dominicano.<\/p>\n\n\n\n
\u00abDurante d\u00e9cadas se ha rehuido a la responsabilidad de establecer marcos espec\u00edficos para su abordaje desde una visi\u00f3n educativa, reconstructiva y que ofrezca seguridad para las estudiantes\u00bb, afirm\u00f3 la experta.<\/p>\n\n\n\n
Por igual, Desiree denunci\u00f3 que los casos de violacion, abuso y violencia, en el contexto educativo, no tiene un registro espec\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n
\u00abContrario a lo esperado, ante un delito, distintos docentes son trasladados y se da larga a las denuncias de abuso y acoso\u00bb afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Datos preocupantes<\/p>\n\n\n\n
La docente afirm\u00f3 que los datos publicados este mes por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), afirman que \u201chasta el 25% de los y las adolescentes declaran haber sufrido violencia sexual, en un 40% de los casos dentro del centro educativo, siendo las ni\u00f1as particularmente vulnerables a este tipo de violencia\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo hace un llamado a observar y abordar las violencias que sufren docentes en el entorno educativo.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEs importante no pasar por alto las diversas formas de violencia que sufren los maestros y el personal escolar, incluidas las agresiones f\u00edsicas, el abuso verbal y el acoso psicol\u00f3gico y sexual\u201d.<\/p>\n\n\n\n
De igual manera, Del Rosario advirti\u00f3 que la violencia representa un indicador, que ha reconocido el sistema, como perturbador para el logro de los aprendizajes, para la salud emocional de las y los estudiantes y un generador de p\u00e9rdida de la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u00abUn ambiente de ansiedad, miedo e inseguridad es incompatible con el aprendizaje y, por tanto, los entornos de aprendizaje inseguros pueden socavar la calidad de la educaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes\u201d, inform\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, entre sus consecuencias se citan que ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes tienen dificultad para concentrarse en la escuela, pierden clases, evitan las actividades escolares, se ausentan de los centros educativos sin justificaci\u00f3n o, directamente, abandonan los estudios.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEsto repercute negativamente en los logros acad\u00e9micos y las perspectivas educativas y laborales futuras\u00bb, lament\u00f3 la maestra.<\/p>\n\n\n\n
Violencia contra las mujeres<\/p>\n\n\n\n
Con respecto a los feminicidios, Desiree entiende que la violencia no son s\u00f3lo el n\u00famero de feminicidios que ha reportado la Procuradur\u00eda General de la Rep\u00fablica,<\/p>\n\n\n\n
\u00abSe clasifica las muertes de mujeres en la sociedad dominicana desde la relaci\u00f3n de pareja, y no desde la cultura de la violaci\u00f3n y la muerte que impera en este momento en el pa\u00eds\u00bb, advirti\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, la experta inform\u00f3 que \u00abentre enero y agosto de este a\u00f1o, se reportaron 40,533 casos de violencia contra la mujer e intrafamiliar; 5,003 casos de delitos sexuales y se registraron 65 feminicidios y homicidios de mujeres,\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Seminario \u00abAbordaje de la Violencia en el Contexto Educativo y Abuso Infantil<\/p>\n\n\n\n
Estas declaraciones fueron emitidas por Del Rosario, en el seminario\u00bb Abordaje de la Violencia en el Contexto Educativo y Abuso Infantil \u00ab, realizado en el sal\u00f3n Julio Ravelo del INTEC, coordinado por el CEG y destinado a docentes estudiantes de la Maestr\u00eda de G\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n
Durante dicho seminario, Berenice Pacheco,
docente investigadora del INTEC y autora del libro \u201cEstar, ser y convivir en la escuela. Una mirada profunda a la violencia escolar en Rep\u00fablica Dominicana\u201d, advirti\u00f3 que la violencia escolar es el segundo factor que afecta la calidad educativa del pa\u00eds y que el 69.9% del estudiantado ha presenciado actos de violencia entre pares.<\/p>\n\n\n\n
En ese mismo tenor, Pacheco detall\u00f3 que la violencia est\u00e1 presente en todos los espacios escolares: aulas, pasillos, recreos y ba\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, mencion\u00f3 como ejemplos de violencia escolar entre estudiantes: patadas, cachetadas, exhibicionismo; de estudiantes a docentes: insultos, golpes, empujones y robos y de docentes a estudiantes: golpes, pellizcos, tirones de orejas y descalificativos.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, la investigaci\u00f3n realizada por la profesional resalta c\u00f3mo la violencia se ha normalizado y su relaci\u00f3n con los estereotipos de g\u00e9nero, destacando, adem\u00e1s, que dicho flagelo no se limita a peleas entre estudiantes, sino que incluye cualquier acto intencional para controlar o imponer dentro del entorno escolar.<\/p>\n\n\n\n
De igual manera, c\u00f3mo se asocia la violencia con la identidad masculina; la idea interiorizada de que amor y violencia van juntos y el minimizar y justificar la violencia sexual, vi\u00e9ndola como un juego.<\/p>\n\n\n\n
En tanto, la psic\u00f3loga Nilka Castro abord\u00f3 el tema del bullying o acoso escolar, destacando las diferencias claves entre el acoso y la violencia.<\/p>\n\n\n\n
La profesional detall\u00f3 que la violencia suele ser una respuesta no intencionada, mientras que el acoso es intencional. De igual manera, que la primera tiende a ser de corta duraci\u00f3n, mientras que el acoso es prolongado y repetitivo.<\/p>\n\n\n\n
Otra diferencia que destac\u00f3 Castro es que la violencia puede ocurrir entre toda la comunidad educativa, mientras que el acoso se da principalmente entre pares.<\/p>\n\n\n\n
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